Ale musi być po mojemu, bo jakże by inaczej.
Ponieważ nie jestem prymasem w dziedzinie pedagogiki wczesnoszkolnej, posłużę się tekstem Joanny Skibskiej.
Szkoła w trosce o najmłodszych uczniów powinna zagwarantować dziecku 6-letniemu warunki opieki i edukacji najbardziej zbliżone do warunków panujących na terenie przedszkola. Początkowa praca z dzieckiem powinna założyć tzw. okres adaptacyjny, który ma umożliwić dziecku łagodne i przyjazne przejście z przedszkola do szkoły.
Zuzia i tornister adaptacyjny |
To ja w pierwszym tygodniu września |
Dlatego fundament pracy z uczniem 6-letnim powinny stanowić następujące wskazania:
1) realizacja zadań wynikających z podstawy programowej,Podstawa programowa realizowana w pierwszej klasie SP |
Dziecko kończące I klasę szkoły podstawowej:
-rozumie sens kodowania oraz dekodowania informacji; odczytuje uproszczone rysunki, piktogramy, znaki informacyjne i napisy, zna wszystkie litery alfabetu, czyta i rozumie proste, krótkie teksty;
pisze proste, krótkie zdania: przepisuje, pisze z pamięci; dba o estetykę i poprawność graficzną pisma (przestrzega zasad kaligrafii), posługuje się ze zrozumieniem określeniami: wyraz, głoska, litera, sylaba, zdanie;
Środa, godz. 7.34: "Jezus Maria, jeszcze miałam zrobić trzy zadania z ćwiczeń!!!!!" |
sprawnie dodaje i odejmuje w zakresie do 10, poprawnie zapisuje te działania;
Myślenie życzeniowe - mama nie rozdaje cukierków |
wykonuje różnorodne oraz urozmaicone ćwiczenia zachęcające i motywujące małe dziecko do aktywności własnej;
Lekcja w-f |
w przypadku nieobecności nadrabia zaległości.
Konwersacja z zaprzyjaźnioną Mamą (Ona to ta buźka) |
No a potem to już z górki:
I..............................
Kiedy chcesz zapozować jak aniołek Victoria's Secret, a efekt jest taki właśnie |
Evergreen zawsze podnoszący na duchu
"Lato, lato, lato czeka...."